 |
Nascholing Digitale didactiek voor klassieke talen
De voorbije twee jaar hebben leerkrachten zichzelf en hun vak geregeld moeten heruitvinden. Door de coronacrisis konden (en kunnen) lessen dikwijls niet fysiek doorgaan, dus moest (en moet) er gezocht worden naar digitale alternatieven. Daar komt nog bij dat de zogenaamde Digisprong in het Vlaamse onderwijs de inzet van ICT en digitaal lesmateriaal nog vanzelfsprekender wil maken. Hoog tijd dus om de mogelijkheden voor klassieke talen onder de loep te nemen.
Tijdens een nascholing op 23 februari 2022 willen we ingaan op twee vragen: hoe kunnen leerkrachten ervoor zorgen dat digitaal lesgeven efficiënt is en op welke concrete manieren kunnen zij dat aanpakken? De eerste spreker zal digitale didactiek theoretisch benaderen, de tweede spreker zal zijn eigen digitale lespraktijk met concrete voorbeelden illustreren. Inschrijven voor deze nascholing kan tot 4 februari 2022.
MEER INFO
|
| |
|
| |
|
| |
|
 |
Nascholingen GO! 2021-2022
De pedagogische begeleiding klassieke talen van het GO! organiseert in het schooljaar 2021-2022 nog de volgende nascholingen:
- passende begeleiding in de lessen klassieke talen in de tweede graad (8, 10 en 11 februari 2022, webinar, volledige dag);
- boostsessie basisoptie klassieke talen in de eerste graad (10 en 11 maart 2022, webinar, volledige dag);
- professionele leergemeenschap Latijn (15 maart, 28 april en 16 mei 2022);
- professionele leergemeenschap Grieks (17 maart, 29 april en 17 mei 2022);
- helpdesk klassieke talen: digitale momenten waarop leerkrachten om het even welke vraag kunnen stellen aan hun pedagogisch begeleider en over die vragen in interactie kunnen gaan (31 januari 2022 en 30 mei 2022, telkens van 17.00 tot 18.30 uur).
MEER INFO |
| |
|
| |
 |
| |
|
 |
Enquête: lesmethode Latijn in Vlaanderen
De eindtermen en leerplannen bieden een richtsnoer voor wat en hoe er in het vak Latijn moet worden onderwezen. Dit betekent evenwel niet dat het er over heel Vlaanderen in iedere klas Latijn hetzelfde aan toe gaat: leraren hebben verschillende visies en hanteren verschillende methodes, zoveel is duidelijk. Maar waarin liggen die verschillen precies? Voor het eerst wordt de onderwijspraktijk Latijn op grote schaal onderzocht, op initiatief van dra. Alexandra Vereeck en prof. Katja De Herdt. Dit gebeurt door middel van een enquête met 22 zorgvuldig geselecteerde stellingen die diverse aspecten van de onderwijspraktijk bestrijken. Hoe meer leerkrachten deelnemen, des te representatiever en betrouwbaarder de data zullen zijn. Neem dus enkele minuten de tijd om deze anonieme enquête in te vullen.
ENQUÊTE |
|
